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“居然要求你去做那个‘教务听证会’？你们学校的领导有毛病吧？”
郭奕听闻孙平的事情之后，变得非常愤怒。“‘教务听证会’这都是多老的制度了？当初就因为扼杀教师的自由而备受争议。虽然没有明文取消这种无谓的听证会，但是正常点的学校哪里还会搞这个？而且你刚刚在月考拿到语文单科第一，你们学校就这样对待你？”
郭奕一边抱怨，一边从书架上找了几本书，“都多少年没有搞过这种听证会了，现在的书都很少有介绍这个的了。”
“你也别着急了，水来土掩就是了。”
其实孙平也是超级郁闷的。好不容易完成了系统任务，而且还为见习老师拿下单科全年级第一，这事就算不表扬也不该如此对待吧。因此孙平显得有些不爽，所以对待这个听证会也有些消极应对。
“不能不着急啊！”
郭奕有些怒其不争。“一旦被听证会裁定对你不利的话，这是要记录档案的。尤其咱们现在还只是见习老师，这个听证会完全有可能断送你未来的教师之路。”
听到郭奕这么一说，孙平也觉得不是个办法。他问道：“难道没有办法应对么？”
“除非有人能证明或认同你的教学方法，否则教务听证会上，你很难过。”
郭奕也忧心忡忡地说，“越有名的老师或越知名教育专家认可你，那么你过关的几率就越大。不过还有一种可能就是，学校认为你的教学方法虽然不符合规定，但是情有可原，可以不予处罚。”
“那怎么可能？边俊明可是等着这次机会踩死我呢，怎么可能让惩罚不实施？”
孙平冷笑道。不过孙平现在心底觉得或许只有等《震旦语文教育》采用了自己那篇论文才有机会翻身，可惜下周就要听证了，这让孙平觉得自己不一定能等得到外援。
次日，孙平返回学校的时候，虽然脸上没有露出什么特别的表情，但是从科研组里其他老师的态度来看，恐怕没几个人认为自己能过关。连狄娜都在问自己是否能请自己的老师出面，毕竟江南师大的老师也算是教育界的权威，如果他们能出面的话，孙平倒是能过关。不过孙平可不敢贸然尝试，天晓得这些老师会不会对孙平太印象深刻，结果发现孙平的成绩和自己当年教育你的时候不一样，那就问题大了。孙平怀着忐忑心情去上课的时候，发现简静雅正在休息室里等着自己。“你的事情我也听说了，你放心，下周的听证会我已经自动提出为你的有利证人出席。我当初既然同意你在班上这样教学，就表示我认同你的教育方式。在我看来，这次的月考成绩就是对你教学方式的最好证明。好了，放松心情，去上课吧。”
对于简老师在这个时候的支持，孙平还是很感激的。本来简老师为特级老师和班主任，有她支持应该就能过关，可惜简老师是数学老师，因此她的意见无法被视为专业意见。
不过就在孙平一筹莫展的时候，他投向《震旦语文教育》的论文引起了编辑部的讨论。事实上，震旦国对于语文教学，尤其是阅读理解这块其实没有成系统的教学方式。反倒是孙平提出来的这套教学方式算是填补了空白，而且从逻辑上来看，这种教学方式似乎是可行的。并且论文者也附上了一次月考的成绩为数据参考，也证明了这套教学方式的正确。编辑部觉得这篇论文如果能得到业界同行的认可，那么极有可能在语文教育界引发大地震。编辑部不敢怠慢，将这篇论文分别寄给三位语文资深老师进行评审，而其中一个就在青峰一中。和桃江四中一直不受待见不同，青峰一中是桃江市第一所省级示范性高中，而且极有可能在最近几年晋升成为国家级模范中学。莫文林就是青峰一中语文科研组组长兼高三年级组组长，同时他也是《震旦语文教育》的特邀审稿人之一。这次孙平的论文就刚好就发到了莫文林手里，莫文林粗看了一遍之后就感觉自己仿佛打开了一个新的世界。论文的者刚好就是桃江四中的老师，这让莫文林有些吃惊，心想桃江市什么时候出了这么一个有创新的语文教师了？不过既然桃江市距离青峰县不愿，莫文林便打算抽时间去拜访下孙平。
到了桃江四中教务处召开教务听证会的时候，原本小的会议室居然挤满了老师。出了简清雅之外，尤清丽也为孙平的有利证人出席了听证会。而重要的是，全体语文教研组的成员都出席了。边俊明自然是最兴奋的，“我说怎么见习老师教的班都能全年级第一，原来是用了不被认可的教学方式呢。我觉得啊，我们见习老师还是循规蹈矩一点比较好。”
“边老师这话是什么意思？”
倪鹤的脸色变得有些难看，“什么叫见习老师的班级就不能年纪领先了？你这话是对我们班有什么意见么？你自己教不好就别以为我们都教不好！还有，教委和教协有哪条规范不允许老师对教学方法进行创新了？别以为自己背后搞手段就真的是桃江四中的模范老师了。”
倪鹤的毒舌让孙平是大吃一惊，他没想到倪鹤居然是第一个对边俊明不满的人。事实上，就孙平从狄娜哪里得知的消息，边俊明虽然有着当学监的舅舅，同时也算是小有家世的英俊少年。可是就是因为平素太嚣张的缘故，导致见习老师们大多对边俊明敢怒不敢言。而这次居然为了打压孙平而动用教务听证会，这让原本不满的见习老师们更加不满，而一些正式老师也开始对边俊明的飞扬跋扈感到不满。
“桃江四中教务处这次召开教务听证会的目的是就孙平老师在语文教学中使用的某种教学方式是否符合相关规定而召开，下面请孙平老师就你的教学方式进行讲解。”
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